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內容簡介: 教養專家洪蘭教授的腦科學聰明育兒法
此書是洪蘭老師的經典教養書,以腦科學研究來幫助孩子成長。幫父母親破除腦力開發的種種迷思;並提供最正確的大腦啟發方法,讓孩子樂在學習,擁有好品格!※關心與鼓勵才是孩子最佳的腦力開發器※請從小教導孩子紀律與自律,讓孩子不踰矩博客來網路書局※樂觀的媽媽,造就自信的孩子※大腦終身都有可塑性※越愛探索的孩子,腦神經的聯結越密,就越聰明※用心博客來網路書店父母,培養孩子成功人的特質------作者簡介博客來書店洪蘭美國加州大學實驗心理學博士,並榮獲NSF博士後研究獎金。曾在加州大學爾灣醫學院神經科作博士後研究,後於聖地牙哥沙克生物研究所任研究員,並於加州大學擔任研究教授。1992年回台任教於中正大學心理所;2003年創立中央大學認知神經科學研究所並擔任所長;目前亦為陽明大學神經科學研究所教授。博客來近年南北奔波推廣閱讀,並針對台灣教育、社會問題提出真知灼見。撰寫學前教育雜誌科學教養專欄多年,並藉著一場場演講,將正確的腦科學知識介紹給社會大眾,以增進孩子們的歡樂學習。著作包含《講理就好》、《知書達理》與《良書亦友》(以上為遠流出版)、《讓孩子的大腦動起來》、《發展中的認知神經科學》(信誼出版)、《歡樂學習,理所當然》(天下文化出版),以及譯作三十餘本等。
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- 新功能介紹 作者: 洪蘭
- 出版社:信誼基金出版社 新功能介紹
- 出版日期:2009/06/24
- 語言:繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
736號解釋指教師爭權益可提訴訟爭 大法官陳新民:釋文令人啼笑皆非
中國時報【林偉信╱台北報導】
教師被記曠職可不可以打官司討公道?大法官會議昨日作成736號解釋,公私立學校教師被記曠職、扣薪等任何權益受損事由,都可以提起訴訟救濟,但須由法院就具體個案進行認定。大法官陳新民批評,這樣的結論沒有指出問題在哪裡?豈非爛仗一場,令人啼笑皆非、哭笑不得。
開啟救濟之門卻沒配套
陳新民在部分不同意見書直接點出,釋憲文說教師法33條內容沒錯,且相關法院的裁判也沒有錯,當事人本來就可提起行政訴訟,這樣解釋好像打破舊有陳規,開放所有教師提起救濟之門,但卻沒清楚指出解決方法,及是否應修法明文保障教師訴訟權。
釋憲案起因桃園國中教師蔡滿庭對校長提告,她到地檢署應訊時欲請公假,但學校不准,將她記曠職及扣薪一日,連帶影響當年考績,她向教評會申訴被駁回後提起訴訟,但行政法院以不符教師法規定為由,直接裁定程序駁回,蔡女因此聲請釋憲。
另一名聲請人是成功大學教授蔡燿全,他向校方申請免予評量遭否准,轉而向教評會提申訴仍遭駁回後打行政訴訟,但行政法院以教師法第33條規定,「教師不服申訴後,得依法提起訴訟」,但僅限於對失去教師身分等重大改變,裁定駁回他的訴訟。
3大法官籲法院與時俱進
大法官會議昨日作成736號解釋,認定教師法33條沒有違背憲法16條「有權利即有救濟」的意旨,該條並未限制公立學校教師提起行政訴訟的權利。不管公立或私立學校教師,因為學校記曠職、扣薪、年終考核、教師評量等,只要有權益受到侵害,都可以提起訴訟救濟。
由於最高行政法院以往解讀法令,以不符合法定程序為由,剝奪公校教師的訴訟機會,大法官湯德宗、陳碧玉、黃虹霞也特別在協同意見書中沉痛呼籲,時代與社會在變,人心尤其求變,法院何能無動於衷、禁錮不變?希望法院能與時俱進,落實人權保障。
聲請人徒然浪費時間
蔡滿庭、蔡燿全二人,將可依大法官解釋,向行政法院聲請再審,至於是否准許進行訴訟,仍由法院就具體個案審查決定。對此,大法官陳新民直言,到頭來這兩位教師會發現,釋憲程序白走一趟,徒然耗費數年時間與期待,釋憲文沒有解決他們的問題。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/736號解釋指教師爭權益可提訴訟爭-大法官陳新民-釋文令人啼笑皆非-215005823.html
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